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  • 湖北文理學院:創新制度設計和落實舉措,扎實開展“教師思政”建設

編者按:在習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的指導下,湖北文理學院深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和第26次全國高校黨的建設工作會議精神,落實立德樹人根本任務,全力推進“五個思政”(學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環境思政)建設并取得一定成效。即日起,將陸續刊登“五個思政”建設過程中的經驗總結、典型案例等材料,供大家參考借鑒。今日刊登“教師思政”經驗材料。

學校一直重視教師思想政治工作。在湖北省委高校工委和省教育廳《“五個思政”改革示范點實施方案》出臺以后,學校以貫徹落實建設方案文件精神為契機,對照指標體系,明確建設任務,以師德師風建設為主線,以機構建設、制度建設、隊伍建設、學習培訓和活動開展為抓手,全面落實,點上創新,扎實開展“教師思政”建設,大力加強和改進教師思想政治工作,全面提升教師思想政治素質、師德水平和育人能力,促進立德樹人根本任務的落實落地。在“教師思政”示范點建設的過程中,湖北文理學院的有些做法是特有的,有一定的創新性,主要體現在:

一、在制度設計上的創新

在長效機制建設方面,學校出臺的《建立健全師德建設長效機制實施辦法》,把中共中央、國務院、教育部、省委省政府、省委高校工委省教育廳關于教師的最新要求體現在制度中,開列出明確的個人師德失范負面清單,讓教師明確哪些能做,哪些不能做,知“紅線”,守“底線”,在教書育人的過程中切實踐行。在師德建設的工作機制、運行機制、監督機制、考核機制、獎懲機制、保障機制等方面,提出具體的落實措施,進一步完善教育、宣傳、考核、監督、獎懲、保障體制機制,確保師德建設常態化。

在師德先進評選方面,學校出臺《師德標兵和師德先進個人評選辦法》,明確思政課教師和輔導員必須占有一定比例;在師德先進推薦評選過程中,初步候選人必須由各學院師生聯名推薦產生,正式候選人在個人事跡公示的基礎上由所在學院80%以上教師投票產生,師德先進典型由學校公示后分學院召開師生大會投票、學校常委會研究審定產生。整個過程師生充分參與,各個環節都有公示,力求推選過程公開,評價客觀公正,結果大家公認,實現師德典型評選表彰的公推、公選、公認,公開、公平、公正。

在師德考核評價方面,學校制定《湖北文理學院師德考核實施細則》,在教師師德考核指標體系設計中,以“高等學校教師職業道德規范”和“新時代高校教師職業行為十項準則”為基本規范,教師遵守基本規范即為合格,其中模范遵守基本規范、有典型事跡得到公認才得以評為優秀;對應基本規范開列出師德負面清單為不合格指標,教師存在“嚴禁”“不得有”等言行之一即為不合格。在考核程序設計上,教師首先對照基本規范和負面清單做出自我評價,再由教育對象和教師同行做出評價,最后由學院做出綜合評價。

二、在落實措施上的創新

創新教師教育培訓,堅持紅色革命文化引領,開展教師理想信念教育。湖北文理學院把教師政治素質的提升作為“教師思政”建設的重要內容。學校除加強政治理論學習,開展多種形式的專題學習、培訓、宣講和輔導之外,舉辦了教師井岡山理想信念教育培訓班。2018年暑期,學校黨委組織各院系教工支部書記到井岡山、瑞金、古田等地革命傳統培訓基地開展學習。培訓學習一周,整個培訓學習采取軍事化管理,課程安排緊張而有序,主要采取情景教學、儀式教學、現場教學、實景演出教學、體驗教學、實踐教學、參觀教學、講座教學、互動教學等多種形式,周一早上舉行升旗儀式,每天晚飯前舉行“飯前一首歌”。參訓教師學員每天參加緊張的課程學習,晚上課程結束后必須撰寫1篇學習心得體會。整個學習結束后,每位教師學員撰寫并上交一篇不少于1500字的學習培訓總結體會,學校共收到總結體會90余篇。參訓教師學員普遍感到,井岡山革命傳統教育基地的課程情境感、現場感、體驗感很強,身心都經受了一場紅色革命文化的洗禮,收獲滿滿。“紅軍的一天”“井岡練兵”體驗教學、“三灣改編”情景教學、“井岡會師”情景教學、“祭奠井岡英烈”儀式教學、“學編紅軍草鞋”實踐教學、“紅軍后代面對面”“革命后代講家風”互動教學、“蘇大舊址”“古田會議舊址”“才溪鄉調查舊址”現場教學等課程,具有知識性、思想性、教育性,又富于參與性、體驗性和趣味性,讓每一個學員都能在培訓中真正地觸摸歷史、凈化心靈、錘煉作風、堅定信仰。學校黨委已明確做出決定,以后將制度化地針對優秀博士和支部書記開展理想信念教育培訓,并將拓展開展優秀傳統文化教育。

創新師德考核方式方法,促進師德師風建設落地做實。教師個人師德考核一年度進行一次,先于年度考核進行,由各單位師德建設和考核工作領導小組組織,考核采取個人自評、任課班級學生測評、同事互評、單位綜合考評等形式進行。在個人自評的基礎上進行學生測評,學生測評可隨機抽取一個任課班級進行,參評學生不得少于該班級學生的60%;學生測評和同事互評給出不合格等次時必須寫明師德失范原因,所在單位考核小組在個人自評、學生測評和同事互評的基礎上作出綜合測評,評定為優秀要求學生測評優秀票要在60%以上,且同事互評沒有不合格票。各單位將綜合評定結果上報學校,記入教師個人檔案,師德考核強調教師師德考核社會表現一票否決,教師因社會表現不良造成不良社會影響,年度師德考核即為不合格;學校在研究生導師遴選、學科帶頭人選拔、進修培訓、評優評獎、職務(稱)晉升、年度(聘期)考核中把師德表現作為重要內容,實行師德不合格一票否決。在對各單位師德師風建設工作的整體考核上,學校把“教師思政”和師德師風建設工作作為院系年度目標任務考核的重要內容,設置成若干個觀測點,年終針對目標任務中的各個觀測點,逐個考核計分,對任務完成較好的院(系)實行績效獎勵。

創新師德日常監督,實行教師(含機關干部)“學生工作量”制度。學校黨委要求,全體教師和機關干部必須參與到育人過程之中,與任課教師、輔導員協同育人,形成全員育人的強大合力,機關干部每學年必須完成20個“學生工作量”,“學生工作量”主要以聽課和對學生學業學習、創新創業、考證考研、開展活動進行指導為內容,一方面強化對日常課堂管理監督,另一方面對學生學習成長進行跟蹤服務。學校全面實施干部聽課制度,要求全校各級領導干部聽課做到“二個全覆蓋”(聽課人員全覆蓋,每個班級課堂全覆蓋),保證每個年級每個專業每個班級都有人員聽課;聽課時做好聽課記錄,及時向授課教師反饋聽課意見;各級干部每學期必須完成一定量的聽課任務,常態化對教師課堂教學進行跟蹤監督。2018-2019學年上學期全校有230名領導干部深入課堂共聽課1898節次,其中校領導人均聽課5節次,二級學院領導班子成員人均聽課7.4節次,機關及直附屬單位處級干部人均聽課3.4節次,院級教學督導員人均聽課12.5節次,校級教學督導員人均聽課57.4節次。(通訊員:吳紅光)

  • 【學校概況】 湖北文理學院是省屬全日制普通本科高等院校,位于全國歷史文化名城、湖北省域副中心城市—襄陽市,地處中華民族智慧化身諸葛亮的故居—古隆中,校園三國歷史文化景觀和自然景觀相得益彰。學校辦學歷史最早可以追溯到創辦于1958年的襄陽師范專科學校;1966-1978年,武漢大學襄陽分校在此設立;1998年3月,襄陽師范高等專科學校、襄樊職業大學、襄樊教育.......【詳細簡介】
  • 地址:湖北省襄樊市隆中路7號
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