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  • “新時代·新職教”智能制造產教融合高峰論壇在重慶能源職業學院舉行

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4月2日是重慶能源職業學院建校十周年紀念日。由重慶市高等職業技術教育研究會主辦、重慶能源職業學院承辦的“新職教·新時代”智能制造產教融合高峰論壇,在學院學術報告廳舉辦,市教委、江津區相關領導、高校、行業企業代表、智能制造相關專業領域知名人士齊聚一堂,共謀深化智能制造、產教融合的發展與創新之道。重慶能源職業學院全體教師和學生代表參加了論壇。

本次論壇為學院“智能之美,職教之源”十年校慶系列活動之一。論壇的第一階段由重慶高職教育研究會理事長張亞杭主持,第二階段由學院院長李國渝主持。各級領導和專家、產業代表,各抒己見,出謀劃策,整個論壇精彩紛呈。

重慶能源職業學院董事長雷杰作為東道主,對各位嘉賓的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。他總結回顧了學院十年辦學歷程,作了《產教融合,打造特色高水平電梯工程技術專業的思考與探索》主題報告,分享重慶能源職業學院電梯產教融合的成果與經驗,表示將在“職教20條”的春風沐浴下,對標“當地離不開,業內都認同,國際可交流”,將電梯專業建成特色高水平專業。他說:“十年光陰,學院為國家、社會和企業輸送了3萬余名高素質技能人才,記錄了廣大師生員工的青春與奉獻,共同迎來了職業教育發展的春天!”

市委教育工委委員、市教委主任助理徐立教授站在教育主管部門的高度,作主題為《提高站位、強化擔當,深化產教融合、校企合作,努力辦人民滿意的高職教育》的講話。他表示,要辦好新時代職業教育,首先必須提高站位,深入貫徹落實全國、全市教育大會精神,緊緊圍繞“兩點、兩地、兩高”,結合重慶實際落地生根。徐立充分肯定職業教育的地位和作用,希望重慶能源職業學院以十年校慶為契機,大力發展互聯網、大數據、人工智能等專業,促進教育數字化、智能化發展。

中國職業技術教育學會副會長、高職分會會長、浙江機電職業技術學院院長丁金昌教授作了題為《學習貫徹<國家職業教育改革實施方案>,推進高職院校高質量發展及其路徑選擇》的報告,以“新使命、新思想、新方略、新征程、新勝利”等關鍵詞為切入點,全面深刻解讀“職教20條”, 闡述了推進高職院校高質量發展的路徑。

重慶飛象工業互聯網有限公司商務總監趙鵬以校企合作代表身份作了《工業互聯網助力工業智能轉型》的報告,他以阿里飛象、阿里云工業互聯網為例,分享了工業互聯網平臺在智能制造中的作用,及實現智能制造的三個關鍵點:工廠智能化改造、工廠與供應鏈的智聯、制造與消費端的打通,并解析在數字浪潮和數字經濟的大趨勢下,如何實現數字產業化和產業數字化。

重慶高職教育研究會理事長張亞杭就《重慶高職教育基礎與展望》作主題報告。他從重慶高等職業院校的基礎與成效、學習貫徹《行動計劃》及能源職業學院辦學主要成效等三個方面進行了闡述。他表示,高職院校要貫徹落實《重慶市高等教育發展行動計劃(2018-2022年)》,走內涵式發展、高質量發展、特色化發展之路。他指出,十年來,重慶能源職業學院堅持立德樹人,加強師資隊伍和專業建設,不斷深化產教融合、校企合作,發揮職教特色,服務人才培養、培訓,辦學成果豐碩、成效顯著。

快意電梯執行總裁黃偉華先生作題為《實用主義與長期主義——企業用人觀》的報告,分享企業用人觀。黃偉華表示,企業招聘員工的優先考慮點是人品,其次是學習能力和團隊合作力。他站在企業師徒制的角度,用“互相賦能、共生共贏”八個字闡釋校企合作的意義。同時,他分享了高校“學生公司”和快意電梯管理隊伍培訓等兩個案例,與在座專家共同探討人才培養模式的多樣性和可行性。

重慶工業職業技術學院黨委書記、教育部職業院校文化素質教育指導委員會副主任王官成就《貫徹習近平職業教育重要論述,加強職業院校勞動教育》的主題報告展開討論。王官成在具體分析勞動教育的含義、價值和目標的基礎上,針對職業院校勞動教育,提出要科學構建內容,科學界定原則、方法和路徑,科學設計制度保障及科學培育職業院校勞動教育的文化生態。

迅達(中國)電梯有限公司培訓總監、重慶能源職業學院電梯與物聯網學院院長李志弘作主題為《只有知能才能知造》的報告。“職業教育要以企業為主導,來進行人才培養方案及專業大綱設置。”他從迅達電梯創辦全球第一個電梯學院的成功經歷,闡釋了迅達電梯校企合作模式核心的三個組成部分:一是就業、招生、專業、課程、能力等五個定制;二是合作開設專業課程、合作編寫專業教材等十大合作模式;三是產學合一、做學合一等“雙主體、六合一”人才培養模式。

本次高峰論壇,各位嘉賓就“智能制造、產教融合”作了充分討論,發言高屋建瓴、內涵豐富、振聾發聵,為新時代高職教育發展提供了重要參考。

論壇結束后,與會代表參觀了重慶能源職業學院梯聯智能技術有限公司和電梯實訓基地。晚8:00,與會代表在田徑場觀賞了校慶10周年3D全息光影秀。(文圖:雷涵 向敏 許立功  部分圖片來源:閃傳直播平臺  責任編輯:向敏 雷涵  審核:許立功)

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