2元彩票当年终奖|2元彩票网杀号定胆
中國高校之窗 設為首頁|添加收藏|聯系我們
  • 教育部推出取消“清考”等22條舉措深化本科教改

中國高校之窗

教育部推出取消“清考”等22條舉措深化本科教改——

學生忙起來 教師強起來

取消“清考”、嚴肅處理學術不端行為、完善學分制、試點雙學士學位人才培養項目、推進跨校聯合人才培養、加強基層教學組織建設、完善教師考核評價……

近日,教育部印發《關于深化本科教育教學改革 全面提高人才培養質量的意見》,推出22項舉措深化本科教改,落實學生忙起來、教師強起來、管理嚴起來、效果實起來的系統部署,把提升人才培養質量作為工作主旋律,通過深化教育教學制度改革、引導教師潛心育人、嚴格教育教學管理、加強組織保障,全面提升本科教育教學。

嚴把考試和畢業關

高等學校必須堅持以立德樹人作為根本任務,把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準,這是新時代高等教育改革發展的根本遵循。

教育部高等教育司負責人介紹,高等教育要適應世界潮流和時代變化,把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,加快形成更高水平的人才培養體系。《意見》圍繞嚴格教育教學管理,提出強化思想政治教育、鼓勵和引導學生刻苦學習、著力提高教育教學質量、嚴把考試和畢業關等4方面具體舉措。

《意見》明確,要堅持學生中心,將嚴格管理與精心愛護相結合,通過科學合理設置學分總量和課程數量,提高學生自主支配學習的時間比例,探索建立書院制等學生管理模式,引導學生多讀書、深思考、善提問、勤實踐,激發學生學習潛能和學習興趣。

在提高教育教學質量方面,《意見》要求,要加強課程體系整體設計,通過實施國家級和省級一流課程建設“雙萬計劃”,提高課程建設高階性、創新性和挑戰度;通過改進實習運行機制,優化實習過程管理,建設共享型實習基地,提升實習效果;通過深化創新創業教育改革,提升學生創新能力和創新意識;通過加大科研項目和科研基地向學生開放力度,統籌規范科技競賽管理,強化科研育人;通過完善教材建設體制機制,支持和鼓勵高水平專家學者編寫優秀教材,充分發揮教材育人功能。

《意見》強調,要完善考核評價機制,通過建立過程性考核與結果性考核有機結合的學業考評制度,堅決取消“清考”,嚴肅處理各類畢業設計(論文)學術中的不端行為,嚴格畢業要求,嚴把學位授予關,健全人才培養質量過程監管制度。

加強管理提升質量

質量提升是實現高等教育內涵式發展的核心。教育部高等教育司負責人表示,此次新政圍繞深化教育教學制度改革,推出完善學分制、深化高校專業供給側改革、完善學士學位制度、完善專業認證制度等系列舉措,把質量文化當作推動大學不斷前行、不斷超越的內生動力,推動高等教育“質量革命”。

《意見》明確,要通過支持高校進一步完善學分制,建立與學分制改革和彈性學習相適應的管理制度,完善學分標準體系,嚴格學分質量要求,建立學業預警、淘汰機制,擴大學生學習自主權、選擇權,實現以學分積累作為學生畢業標準。

就深化高校專業供給側改革,《意見》指出,要按照專業建設“小邏輯”服從國家發展“大邏輯”的要求,通過加快構建自主性、靈活性與規范性、穩定性相統一的專業設置管理體系,深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0,全面實施國家級和省級一流本科專業建設“雙萬計劃”,以新工科、新醫科、新農科、新文科建設為引領,帶動高校專業結構調整優化和內涵提升。

在完善學士學位制度上,《意見》支持符合條件高校創新人才培養模式,開展雙學士學位人才培養項目試點,為學生提供跨學科學習、多樣化發展機會;同時,推進輔修專業制度改革,通過設立輔修學士學位,促進復合型人才培養;支持高校實施聯合學士學位培養項目,發揮不同特色高校優勢,協同提升人才培養質量。

《意見》強調,要全面推進質量文化建設,完善專業認證制度,有序開展保合格、上水平、追卓越的本科專業三級認證工作,建立以本科教學質量報告、學院本科教學評價、專業評價、課程評價、教師評價、學生評價為主體的全鏈條多維度高校教學質量評價與保障體系,將質量意識、質量標準、質量評價、質量管理等落實到教育教學各環節,內化為師生的共同價值追求和自覺行動,推進質量革命,樹立質量品牌。

引導教師潛心育人

“高校教師的第一身份是老師、第一工作是教書、第一責任是上課。”教育部高等教育司負責人表示,《意見》明確提出加強基層教學組織建設、完善教師培訓與激勵體系、健全助教崗位制度、完善教師考核評價制度等4方面的舉措,引導教師努力做到政治過硬、業務精湛、育人高超、技術嫻熟,主動承載起傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

在完善高校教師評聘制度方面,《意見》明確,高校可根據需要設立一定比例的流動崗位,加大聘用具有其他高校學習和行業企業工作經歷教師的力度。支持高校組建校企、校地、校校聯合的協同育人中心,打造校內外結合的高水平教學創新團隊。

基層教學組織是夯實人才培養工作的組織基礎。《意見》要求,要通過加強教研室、課程模塊教學團隊、課程組等基層教學組織建設,制定完善相關管理制度,激發基層教學組織活力。同時,要求健全助教崗位制度。通過明確助教崗位職責要求,完善選拔、培訓、評價、激勵和反饋的全流程助教崗位管理制度,不斷強化助教隊伍建設。

在教師培訓與激勵體系上,《意見》要求,要加強高校教師發展中心建設,重點面向新入職教師和青年教師,開展崗前和在崗專業科目培訓,提升教學能力。鼓勵高校為長期從事教學工作的教師設立榮譽證書制度,鼓勵社會組織對教師出資獎勵,營造尊師重教良好社會風尚。

《意見》強調,要突出教育教學業績在績效分配、職務職稱評聘、崗位晉級考核中的比重,明確各類教師承擔本科生課程的教學課時,切實落實教授全員為本科生上課的要求,推動教授到教學一線為本科生講授基礎課和專業基礎課。

在加強組織保障方面,《意見》要求,要加強黨對高校教育教學工作的全面領導,各級領導干部、廣大教師要把主要精力投入教育教學工作,深入黨建和思政、教學和科研一線,切實把走進學生、關愛學生、幫助學生落到實處。同時,要完善提高人才培養質量的保障機制。各地教育行政部門和高校要增強工作針對性和實效性,明確深化本科教育教學改革總體目標、重點內容、創新舉措、評價考核和保障機制,加強政策協調配套,調整教育經費支出結構,加大對教育教學改革的投入力度。(本報記者 萬玉鳳)

中國高校之窗

?
關于我們 | 聯系我們 | 網站導航

中國教育電視臺特約合作網站
中國高校之窗  京ICP備12005367號 

版權所有 Copyright 2005-2025 All Rights Rreserved

2元彩票当年终奖 青海快三走势图 彩票助赢计划软件网页版 pk10官网计划 棒球比分雪缘mlb 欢乐生肖时时彩计划 排列三全部开奖查询 宝盈bbin娱乐公司 非凡在线人计划app 训盈网球比分扳 重庆时时历史开奖直播 时时彩计划网页 重庆时时开奖号码 广西快3走势图今天快3 双色球开奖数据excel 快速赚钱的商业模式案例 南通到上海卡车送货赚钱么